從零開始到600+人校區，她說教小孩子英語是件很有成就感的事

成就感

Vivian老師是一位理想主義者。

她在英國讀碩士的時候，教過外國人學中文；回國后工作，做過培訓雅思、托福考試的老師，還在某個國際學校做過A-Level課程老師。

這些工作經歷有一個共同點：她接觸到的，都是大年齡的孩子。而這也讓她深切地體會到，大年齡孩子的語言學習過程，真的很痛苦。

比如她在國際學校做A-Level課程老師的時候，發現很多孩子可能并沒有一早就做好出國留學的規劃，英語基礎也不是很好，所以學起來很吃力。

雖然可以教給這些孩子一些技巧類的東西，但孩子們是否真正掌握了英語語言能力，是否可以在課堂之外、考試之外對這門語言運用自如，她對此并不樂觀。

所以，當她從國際學校出來，準備自己做點兒事情時，直接把目光聚焦到了少兒英語培訓這個領域。Vivian老師說，教小年齡的孩子，看著他們切實的進步，是件很有“成就感”的事情。

▲學樂英語臺開發區中心Vivian老師

做選擇

而Vivian老師在眾多青少兒英語品牌中，選擇學樂，也是磁場相同、相互吸引的結果。

當時她的打算很明確，做一家臺還沒有的品牌。為了找到自己心儀的品牌，她也做了很多功課：向曾經教過的學生、在其它城市的朋友咨詢，自己在網上搜集資料、去實地考察等。

經過一系列的考量后，Vivian老師后來選擇了學樂。而之所以會做出這樣的選擇，她提到了學樂吸引自己的兩點：品牌、課程。

之前去別家實地考察時，別人跟她講的大都是實現目標率之類的，而當她來到學樂上海總部考察時，聽到的卻是學樂的品牌、學樂的課程。

她并不否認做教育也是一門生意，但實際的經營卻是因人而異的。別人跟她講實現目標率，在她看來是在“畫大餅”，而學樂的品牌、課程卻是實實在在的東西。

Vivian老師說，學樂是美國品牌，1920年成立，到現在已有近百年的歷史積淀，這是其它品牌無法企及的。

她還說很多品牌的課程粗看起來，差別不大，但學樂把課程拎出來強調，有底氣當作自己的核心競爭力，這是在認真做教育的體現。

雖然在少兒英語教育培訓行業，有很多純粹的生意人，把這當作“短平快”的智慧之選項目在做，但要在市場環境下生存下來、做好，還是需要點兒情懷的。

和學樂合作以后，Vivian老師發現學樂其他的智慧之選人，之前大都也是從事的教育行業。而這樣的共性，在她的學員家長身上也有所體現。

學樂英語山東臺開發區中心2017年5月份開始運營，經過2年多的時間，現在已經有600多位學員了。

Vivian老師發現，中心大多數學員的家長，都是中產，接受過合格的教育，自身的英語能力也不錯。

在人和人、人和物的選擇過程中，同頻真的是決定性因素。

▲學樂英語臺開發區中心環境

競爭力

關于孩子的英語語言學習，Vivian老師有很多自己的心得體會。

在她看來，語言環境很重要。但在國內這種語言環境是普遍缺乏的，甚至是念國際學校的孩子，在學校有英語浸泡的環境，家長還是會選擇英語培訓中心進行課外補充。

Vivian老師運營的中心，就有很多念國際學校的孩子。她認為，在英語培訓中心里，老師給到每個小朋友的關注、以及英語語言學習的強度，都是高于國際學校課堂的。

而且，她不太看好小年齡的孩子念線上英語課。她之前有做線上課程的經驗，認為這種授課方式，更適合懂得自律的成年人、青少年。

線上課程固然也有它的優點，比如不用家長接送、省時省力，但對于小年齡的孩子，沒有同齡人的互動，沒有真實的課堂氛圍，再加上專注力的缺乏，學習成果其實是不太理想的。

很多家長都有這樣一個認知誤區，認為學英語就是學口語。但Vivian老師認為，在英語語言學習的過程中，其實開口講話是基礎的。難的部分在于，如何運用英語這個語言工具，去學習其它的知識技能。

她很認同學樂提倡閱讀、重視閱讀的理念，這也是當時學樂吸引她的方面之一。

在之前的從業觀察中，她發現愛閱讀的孩子，通常是差不到哪里去的。單從成績的維度來看，他們可能不是更不錯的，但是他們的學習效率、學習習慣一般都很不錯。

學樂課程配套的原版英文圖書館，還有課程設置里的閱讀策略、思維導圖等技巧的教學，都會幫助孩子學會更好地去閱讀。

Vivian老師尤其提到，學樂的課程教給孩子的不僅僅是英語，還有思維和眼界。

能否前瞻性地想到別人還未想到的東西？能否更快地接受新鮮事物？是否具備未來成為世界公民所需的知識和能力？這都是孩子未來是否具備核心競爭力的關鍵所在。

結尾，愿懷揣教育情懷的Vivian老師，在這份成就自我的事業中，把“開啟未來之門，探索無限可能”的，送到更多孩子的手中。

▲學樂英語臺開發區中心團隊