從一份書單到一家校區(qū)，85后全職媽媽的成長(zhǎng)之路

從一份書單

學(xué)樂CEO理查德·羅賓遜先生，在獲得美國(guó)圖書基金會(huì)頒發(fā)的終身成就獎(jiǎng)時(shí)，時(shí)任美國(guó)圖書基金會(huì)董事會(huì)主席大衛(wèi)·斯坦伯格，曾感性地說出了下面這番話。

“從我個(gè)人的角度來講，我記得自己念二年級(jí)時(shí)，滿懷期待地等著學(xué)樂圖書俱樂部的書單。而拿到書單的那天，是在學(xué)校的這個(gè)月里激動(dòng)人心的一天。因?yàn)榈峡耍ㄒ簿褪抢聿榈隆ち_賓遜先生），這幾乎是一種共同的體驗(yàn)。”

正如大衛(wèi)·斯坦伯格所說，收到學(xué)樂的書單，幾乎是美國(guó)孩子共同的成長(zhǎng)記憶。而學(xué)樂英語杭州城北中心朱老師的故事，也是從學(xué)樂書單開始。

朱老師念大學(xué)的時(shí)候，曾做過留美交換生。期間她到表哥家做客，無意間看到了表哥家2個(gè)孩子的書單。書單上赫然醒目的SCHOLASTIC，和她經(jīng)常買的二手書上的logo是一樣的。

她隱約覺得，SCHOLASTIC這個(gè)品牌在教育領(lǐng)域有點(diǎn)厲害。但當(dāng)時(shí)的她應(yīng)該沒有想到，之后的人生會(huì)和SCHOLASTIC以現(xiàn)在這樣的方式，產(chǎn)生這樣的交集。

▲學(xué)樂英語杭州城北中心朱老師

到一家校區(qū)

朱老師在運(yùn)營(yíng)學(xué)樂英語杭州城北中心之前，是一位全職媽媽，在養(yǎng)育孩子方面頗有心得。她的兒子2012年出生，今年7歲。在兒子成長(zhǎng)的過程中，她尤其注重培養(yǎng)兒子的獨(dú)立。

雖然她的兒子還是一個(gè)7歲的小男孩，但是已經(jīng)解鎖了獨(dú)立到超市采購、動(dòng)手拼裝柜子、甚至是搭乘飛機(jī)出行等生活技能。

培養(yǎng)兒子以獨(dú)立，是因?yàn)橹炖蠋熀茉缇蜑閮鹤右?guī)劃好了出國(guó)接受教育的留學(xué)路線。而出國(guó)留學(xué)，除了要具備獨(dú)立的能力，自然也要過語言關(guān)。

朱老師對(duì)兒子的英語啟蒙，是從看Youtube上的視頻和英語原聲動(dòng)畫片開始的。朱老師解釋說，雖然兒子剛開始也聽不懂，但這是給他一個(gè)語言輸入的環(huán)境。

但朱老師很清楚在兒子英語學(xué)習(xí)的過程中，僅憑自己的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。她可以在設(shè)置ReadingTime，每周陪伴兒子至少閱讀3天、每次20到30分鐘，引導(dǎo)兒子培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，但她不能給到兒子系統(tǒng)的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

▲學(xué)樂英語杭州城北中心朱老師和她兒子

然后，朱老師就萌生了運(yùn)營(yíng)一家英語培訓(xùn)中心的想法。機(jī)緣巧合，她在上海無意間翻到了Fly Guy這套書。封面上的SCHOLASTIC，還有記憶里的學(xué)樂書單，都在引路著她，去搜索學(xué)樂的網(wǎng)站。

而她和SCHOLASTIC的故事，也在撥下電話的那一刻起，真正開始了。朱老師說，她選擇學(xué)樂，看重的是這個(gè)品牌的生命力。

她在美國(guó)做交換生的那年，已經(jīng)隱約感受到學(xué)樂是個(gè)有歷史、有背景、有故事的品牌。隨著了解的深入，她更是被學(xué)樂系統(tǒng)性、專業(yè)性的教材和課程所打動(dòng)。

朱老師是以一位媽媽對(duì)孩子的用心和挑剔，選擇了SCHOLASTIC。

▲學(xué)樂英語杭州城北中心

只為給孩子更好的教育

學(xué)樂英語杭州城北中心在2016年3月成立，朱老師也從全職媽媽，轉(zhuǎn)換到了另一個(gè)身份角色，進(jìn)入到另一個(gè)人生階段。

學(xué)樂英語杭州城北中心運(yùn)營(yíng)至今，已經(jīng)擁有300多個(gè)學(xué)員了。朱老師回憶起這幾年，很無奈地提到這樣一個(gè)現(xiàn)狀：

很多來中心報(bào)名的孩子，基本上都是啞巴英語，學(xué)習(xí)方法也不科學(xué)。他們打開英語課本，課本上的英文單詞，竟然還用中文標(biāo)注著發(fā)音。比如，shopping標(biāo)注著“傻拼”。

當(dāng)初朱老師運(yùn)營(yíng)學(xué)樂英語杭州城北中心，是為了給兒子好的教育。到現(xiàn)在，她則是為了給300多個(gè)孩子、甚至更多的孩子好的教育。她說，“我只有一個(gè)孩子，但學(xué)校里的，都是我的孩子”。

▲學(xué)樂英語杭州城北中心團(tuán)隊(duì)

在從全職媽媽到校區(qū)運(yùn)營(yíng)者的角色轉(zhuǎn)換過程中，朱老師也遇到過很多難題。比如事業(yè)和家庭的平衡，校區(qū)運(yùn)營(yíng)中的困境等。

但朱老師憑借著天生樂觀的心態(tài)，解決了不少難題。比如很多職業(yè)女性都深受困擾的如何平衡家庭和事業(yè)的課題，朱老師的應(yīng)對(duì)之道就是，懂得取舍。

在校區(qū)運(yùn)營(yíng)剛起步的階段，她把生活重心放在事業(yè)上，每周只給自己1天的假期。而到了校區(qū)運(yùn)營(yíng)逐漸成熟，她不必事事操勞的階段，她每周留給自己和家庭的時(shí)間，就增加到了2天。

朱老師近期很忙，在籌備即將開始運(yùn)行的新天地校區(qū)。我們電話采訪的過程中，幾度被打進(jìn)來的電話中斷。采訪結(jié)束，本來想問朱老師拿幾張生活近照，她不好意思地答復(fù)我說，太忙了，沒時(shí)間拍照，之前的照片可以嗎？

但在她忙碌的狀態(tài)中，又有一份很難不被人注意到的活力。而這種活力，大概就是她不為自己設(shè)限，從全職媽媽轉(zhuǎn)身成為職業(yè)女性，不斷探索自己人生邊界的力量吧。

▲學(xué)樂英語杭州城北中心朱老師