Gigo智高科學館開創兒童創造性思維教育新紀元

　　5月19日，伴隨第十九屆科技周的啟動，兒童教育迎來了創立的春天。有名的創立教育品牌youbetter優貝樂與有名的創立教育教具品牌GIGO智高,在會議中心召開兒童創造性思維教育新紀元的主題新聞發布會。

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　　會上，香港優貝樂國際兒童教育集團與臺灣智高實業股份有限公司共同為GIGO智高科學館進行揭幕式活動。科學館的揭幕，意味著以科學為媒介，著眼于培養兒童學習能力與創立能力的國際化教育機構落戶，將為兒童帶來全新的創立能力培養教學。

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　　活動應邀出席的嘉賓包括北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王振強和視情教育創始人張巨河教授，兒童心理發展與教育郭德俊教授等諸多創立教育領域的及學者，共商兒童學習能力與創立能力培養的方向與目標。

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　　創造力是推動社會進步的力量

　　針對兒童創造性思維培養的探討，北京教育科學研究基礎教育教學研究中心主任王振強認為，“創造性思維不能局限于創立，創造力是推動社會進步的力量，包括認知與思維能力、學習能力、問題解決能力等等。”王振強同時表示：“玩科學、科學的玩并不是讓孩子單純的玩，而是在玩的過程中培養邏輯思維能力、問題解決能力、團結協作能力、學習及認知能力，這些能力將是幫助兒童在今后的學習中、工作中真正成為聽得懂、學得快、會應用、善于創立的國際化人才所必不可少的。”

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　　據調查顯示，從世界奧林匹克數學競賽舉辦至今，我國兒童屢屢獲獎，被認為是數學天才的少年不下百人，這已經是世界公認的事實，而在成年后的工作中的創立能力、問題解決能力卻明顯遜色國外同齡人，前后差距如此之大令人費解。

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　　針對這種現象，視情教育創始人張巨河教授認為：“我國0-18歲的孩子在求學階段更看中成績，應試成績高低成了家長關注的重中之重，所以家長、孩子、學校在冥冥中達成的共識，一切看成績，只關注對知識學習了多少，不重視實踐和應用，忽略了學習能力的發展，和獨立思考能力、創立能力的培養，所以在世界奧數比賽中我們的孩子表現的很出色，但是在長大后的工作生活中卻嚴重缺乏創立能力。”

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　　科學館重在培養創立思維能力

　　與國內不同，美國的教育不是關注兒童在知識學習上獲得了更高的分數。而是更注重以開放式的，嘗試錯誤的方式幫助兒童獲得超越能力之上的發展。創造性思維課程體系幫助兒童獲得理解和組織來自物理環境和社會環境信息的能力、發展和運用問題解決能力、對周圍環境的好奇心和在學習和探索中獲得快樂的能力、交流想法和情感的能力、獨立地行動和思考的能力和發展自制力、的人際關系和社會交往能力。創造性課程模式所定義的教育目標是一種超越了能力發展以上的人的發展，全系列科學與科技創立為媒介的教學工具和教學方法，幫助兒童獲得自我價值感和自信心，促進人的優佳發展，使人獲得真正自我實現。因此科學館不是傳授科學知識，而是解決怎么樣培養人和培養什么樣的人的問題！

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　　針對科學與創立教育的一體化中心的運營模式，“智高科學館從科學教具的應用到合作模式都要顛覆了先前的連鎖加盟模式”，優貝樂教育營銷總監顏培程先生表示：“我們的科學館不僅可以做創立教育，更可以進行全部創立科技的體驗，還可以在時間將全球專利的新科學創立產品帶回家。說白了這就是創立教育的產業化經營模式。必將引來兒童教育領域的深刻革新。?”

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　　據悉，優貝樂教育與智高實業兩我國際化公司的強強聯合，正是創立教育體系與創立教育產品的很好結合，科學館將風靡世界幾十年，作為美國創立原動力的兒童創造性思維課程模式引入，并與德國、法國、韓國、日本等全球49個開展同步式教學，無疑將開啟兒童創立教育的新紀元。?同樣，科學館將帶來的云端教學，ipad及iphone搖控驅動的創立科技教具也將使人們眼前一亮。原來兒童的創立教育可以做到如此未來化。科學館深刻觸動現場每一個人，相信，在未來的不遠，將有越來越多的孩子在智高科學館中享受創立與科技的無限魅力。