規范不等于模板，技巧不等于套路

語文考試中，作文歷來占分比很大，隨著語文越來越受重視，作文也變得越來越重要。但現在一些學校的語文老師，他們的教學內容和方法都少有更新，總是讓孩子背誦大量的范文，傳授一些模板，拒絕創立。

校外的一些作文班為了快速提高孩子的作文分數，讓家長感覺到孩子的作文進步，教給孩子的也往往是一些模板，即“套路作文”，一篇作文明明有一百種寫法，偏偏教孩子硬套一種。

寫作文常見的套路可以歸結為：

1.套用好詞好句

背誦好詞好句本身其實沒多大問題，但許多學生只是死記硬背，記住了幾個之后，在寫作文的時候反復就總是拿出來用，來來回回就那些話，造成審美疲勞，對自我創作能力的提升沒有任何幫助。

2.捏造虛假事例

為了讓作文內容不空洞，往往需要一些故事來充實，有的學生就會編造故事。寫助人為樂就是扶老奶奶過馬路，寫母愛就是媽媽半夜背我去醫院……千篇一律的故事看了讓人好氣又好笑。

3.大量老套排比

套路作文里還有大量刻意為之的排比與引用，這些老套的寫作和千篇一律的語言復刻出死板、毫無靈氣的作文。孩子從小學習些作文，卻寫不出一篇有真情實感的文章，這大概是作文教育的悲哀。

孩子也知道，在現有的閱卷“規則”下，這些老套的敘事和生硬的意義拔高雖然不可以夠獲得高分，但能獲得一個較為安穩的分數，求新求異反而有。因此，這些滿滿的作文套路能為學習時代的孩子帶來穩定的分數，卻沒有教會孩子如何寫作。

但是，當我們的孩子從小就在作文中編造故事，寫假大空的話，背誦大量名人名言，卻沒有學會發現真實生活的能力，不能意識到真實表達的重要性，難道不讓人擔憂嗎？

為了改變這種現狀，經過數位學者和戰斗在作文教學前線的數十位教師精心打磨，長江出版傳媒股份有限公司和長江文藝出版社聯合推出了系統化作文培訓課程——佐樂米作文，由有名作家曹文軒教授擔任“佐樂米作文”叢書主編。

佐樂米作文的教材體系是按照萌芽作文、主體作文、中小銜接作文三個階段，采用由易到難、循序漸進的方式，依據全日制《語文課程標準》寫作的總目標和階段目標，分階段編寫的一套小學生使用的作文教材。

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