爸媽會“偷懶”，孩子更棒！

自從兒子出生，小喬就覺得：這日子過得，跟打仗似的！

每天照顧兒子吃喝拉撒，竭盡所能給他創(chuàng)造好的生活條件。

總擔(dān)心孩子太小，時刻將他放在眼皮底下，生怕一不留神就會磕了、碰了。

好不容易等到兒子上學(xué)了，著急的事兒就更多了——每天看著輔導(dǎo)功課、檢查作業(yè)，周末陪著去上各種輔導(dǎo)班、才藝課……

從小到大，小喬把兒子照顧得無微不至，連雙襪子都沒用他洗過。沒想到這小子不僅不心疼她，還總是嫌她煩人、嘮叨，更愿意親近爸爸……

“我每天這么辛苦了，還不都是為了孩子嗎？怎么他們就是不領(lǐng)情呢？”很多父母對此都很困惑，甚至有些傷心：

“難道是我做得還不夠嗎？”

然而事實卻恰恰相反——

不是父母做得“不夠”，而是太“多”了！

要知道，中國父母對孩子的愛和犧牲，在全世界都是出了名的，可收獲的結(jié)果和投入?yún)s完全不成正比。

家長們的“鞠躬盡瘁”和“傾盡所有”，不但沒有讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，反而助長了他們的惰性，讓孩子缺乏基本的自理能力和感恩之心。

結(jié)果，就是大人嫌孩子“懶”“不懂事”，孩子嫌大人“煩”“管太多”。

美國詹姆斯博士曾表示：

家長和孩子好比一個100分的組合，如果家長做滿了90分，孩子就只有10分。

所以在某些事上，爸媽們?nèi)绻苓m當(dāng)“偷懶”，孩子更棒的幾率反而會更高——

01懶得照顧

很多家長把自己當(dāng)成了孩子的“保姆”，恨不得衣來伸手、飯來張口，什么都替孩子做。

有些人是擔(dān)心孩子不會做，容易傷到自己。但在更多爸媽眼中，孩子有做家務(wù)的時間，還不如去背幾個英語單詞、多做幾道練習(xí)題、練一會兒鋼琴……

但你知道嗎？孩子從小做家務(wù)，可以鍛煉他們的動手能力、組織管理能力、溝通能力、統(tǒng)籌能力、分類能力等多項基礎(chǔ)能力。而參與到瑣碎、繁雜的家務(wù)中，會讓孩子了解到平日里爸媽的辛苦，從而知道感恩，更懂得關(guān)心、照顧他人。

哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過一項調(diào)查研究，得出一個驚人的結(jié)論：

愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10；另外，愛干家務(wù)的孩子離婚率低，心理疾病患病率也低。

前蘇聯(lián)教育實踐家蘇霍姆林斯基就曾說過一句話：

必須讓孩子知道生活里有一個困難的字眼，這個字眼是跟勞動、流汗、手上磨出老繭分不開的。這樣他們長大后，才會大大縮短社會適應(yīng)期，提高耐挫折能力。

所以，只要不超過孩子承受能力的家務(wù)活，爸媽們都可以偷點兒懶，讓孩子幫你做。

哪怕只是讓孩子幫著倒杯水、遞個東西、跑跑腿，都是在引導(dǎo)孩子成為一個體貼、有責(zé)任感的人！

02懶得陪讀

來做個換位思考：

工作時，你喜歡領(lǐng)導(dǎo)坐在一旁，不錯眼珠地盯著你干活嗎？

應(yīng)該沒人喜歡吧？孩子也一樣。尤其是有些爸媽在“陪讀”過程中，太愛指手畫腳了！

“這個字寫得也太難看了，擦了重寫！”

“注意力集中！都半個小時了，你才寫完幾道題啊……”

“好好檢查下，你看看你這個答案對嗎？”

在這種情況下，孩子往往會不知所措，或是產(chǎn)生煩躁、抵觸情緒，甚至對學(xué)習(xí)失去興趣。

在這點上，朋友小艾的做法很值得借鑒——她從來不陪讀，也不給女兒檢查作業(yè)，只負(fù)責(zé)簽字。

小艾覺得，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，她應(yīng)該懂得為自己的事情負(fù)責(zé)。

如果作業(yè)出錯是因為不會，正好可以找出學(xué)習(xí)上的不足，及早找老師來查漏補缺。

可是原本會做的題，卻因為馬虎寫錯了……那就讓孩子自己去挨批吧！

“她考試的時候，難道也要我?guī)退龣z查嗎？”

小艾的“偷懶”，讓女兒就明白了“靠人不如靠己”這個道理。為了不被老師批評，小姑娘每天完成作業(yè)后都會認(rèn)真檢查好幾遍，確定沒問題了才會找小艾簽字。

時間久了，孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到事情懂得自己思考、解決，還改掉了以前愛推卸責(zé)任的壞毛病，變得更有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感了。

03懶得催促

“該起床了！都叫你幾次了？怎么還不動？”

“趕緊去寫作業(yè)！說你多少遍了，沒聽見是不是？”

“你看看都幾點了？怎么還不去睡覺？不催你就不自覺！”

……

對這些話，耳熟不？是不是爸媽們經(jīng)常說？

相信我，對于這些催促聲，孩子們早就有了“免疫力”。時間久了，甚至還會產(chǎn)生逆反心理——你越催，我越不去做！

與其硬逼著孩子做這做那，不如讓他們化“被動”為“主動”——

首先，和孩子一起制定一個目標(biāo)。比如“期末考進(jìn)班級前五名”，或者“一個月內(nèi)讀完五本書”等等。

然后，讓孩子自己規(guī)劃每天的安排。幾點起床、幾點寫作業(yè)、幾點可以玩、幾點去睡覺……他們想怎么安排都可以，爸媽都不要干涉。

不過事先要和孩子“約法三章”：這次爸媽可以聽你的，但如果在約定時間內(nèi)沒有達(dá)到目標(biāo)，那作為“懲罰”，下次你就必須聽爸媽的安排，不許討價還價。

這樣做有兩個好處：

第一，讓孩子懂得什么是“言出必行”，并要他們明白無論做任何決定，都需要自己來承擔(dān)后果。

第二，由于計劃是孩子自己定的，所以他們更容易接受并照做。長此以往，孩子的自制力和時間觀念都會有所加強，也能學(xué)會如何做一份合理的計劃了。

這樣的結(jié)果，不比父母在一旁喋喋不休、“兩敗俱傷”強嗎？

幼兒教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“沒有人能替代孩子成長。”

有個詞叫“裝死式育兒”，就是當(dāng)孩子提出一些需求時，爸媽們采取裝聾、裝瞎、裝傻、裝病、裝柔弱等方式拒絕幫助。

家長們的適度“偷懶”，就是在為孩子提供成長、鍛煉的機會，也是在培養(yǎng)他們獨立思考、處理事情的能力。

不過有件事爸媽們一定要注意：

孩子剛開始學(xué)習(xí)獨立時，肯定避免不了犯錯。而你的指責(zé)和嫌棄，會讓孩子受到打擊，產(chǎn)生退縮、不自信、自暴自棄等負(fù)面情緒。

適時奉上真誠的贊美和鼓勵，更容易調(diào)動起孩子的積極性和主觀能動性；

而婉轉(zhuǎn)地提出建議和彌補措施，能幫助孩子在失誤中吸取經(jīng)驗，進(jìn)而成長為一個更好的人。