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Cinostar：想要閱讀流暢，親子共讀一遍怎么夠？

2018-01-17 13:07:02　來(lái)源: 神州加盟網(wǎng)　有2640人參與

　　項(xiàng)目名 Cinostar新諾國(guó)際少兒英語(yǔ)

　　品牌授權(quán)合作電話 400-8727-966

　　創(chuàng)始人 歐陽(yáng)麗娟，北大光華管理學(xué)院MBA碩士，10年教育培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)

　　集團(tuán)簡(jiǎn)介

　　1.傳承1916年美國(guó)教師協(xié)會(huì)AFT教育理念

　　2.2007年正式進(jìn)入

　　3.三大基地：美國(guó)+英國(guó)+

　　4.聯(lián)合教育電視臺(tái)CETV+推出“cinostar秀”

　　5.線下+線上 2—12歲高端少兒英語(yǔ)品牌

　　心理學(xué)家兼作家的美籍波蘭裔女士 Jeanne Chall 博士 1983 年在紐約出版《Stages of ReadingDevelopment(閱讀力進(jìn)階)》一書，在書中，Jeanne Chall博士將美國(guó)孩子從閱讀入門，到閱讀流暢的過(guò)程，劃分成六個(gè)階段。

　　入門到流暢-六大階段

　　在優(yōu)先階段，美國(guó)孩子喜歡聽大人朗讀繪本。聆聽重復(fù)的聲音從而讓語(yǔ)言進(jìn)一步內(nèi)化。

　　在第二階段，孩子時(shí)不時(shí)猜測(cè)單詞。猜詞，孩子逐漸明白閱讀既包括“看字”的過(guò)程，也包括“理解”的過(guò)程。

　　在第三階段，孩子不斷熟悉字母與發(fā)音的關(guān)系，并簡(jiǎn)單的書籍，體驗(yàn)流暢閱讀，培養(yǎng)閱讀自信。

　　在第四階段，隨著閱讀能力的提高，孩子的好奇心越來(lái)越強(qiáng)，孩子把閱讀，當(dāng)作了解世界，獲取知識(shí)的窗口。

　　在第五階段，孩子閱讀各種觀點(diǎn)的書籍，不再局限于文本的字面意義，而是能回應(yīng)文本，能夠提出疑問。

　　在第六階段，孩子成為具有批判和反思意識(shí)的閱讀者。

　　以上美國(guó)孩子的劃分階段，但對(duì)于孩子也有借鑒，依照這個(gè)階段劃分，孩子的英語(yǔ)閱讀教育存在這樣的現(xiàn)實(shí)問題：孩子的英文瓶頸大致自第三階段開始出現(xiàn)，從繪本書、橋梁書，進(jìn)入章節(jié)書閱讀，明顯感到難點(diǎn)增多。不少不錯(cuò)的孩子，在跨過(guò)第四階段之后，很難走向第六階段。

　　優(yōu)先個(gè)階段也是啟蒙的階段，啟蒙做不好，越到后面越困難。導(dǎo)致很多孩子在優(yōu)先步就已經(jīng)落后了。

　　所謂內(nèi)化語(yǔ)言，是指孩子吸收的不是“一個(gè)單詞”，而是“一個(gè)話語(yǔ)”。比如，孩子反復(fù)聽過(guò)“I like the dog. Ilike the cat?！敝?，孩子吸收的語(yǔ)言，并不是孤立的單詞“I”，也不是孤立的單詞“l(fā)ike”，而是像“I like……”這樣的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)。日后，孩子想說(shuō)喜歡什么的時(shí)候，就會(huì)直接調(diào)用“I like…”表述自己的喜好。

　　繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)單，大多一頁(yè)僅一句話，句式經(jīng)常重復(fù)，孩子喜歡簡(jiǎn)單的文字，也喜歡重復(fù)的句式。大人的朗讀，有助于孩子內(nèi)化語(yǔ)言。

　　在這個(gè)階段，孩子常常利用繪本的畫面提示，一邊看書，一邊復(fù)述念過(guò)的故事。孩子往往并不認(rèn)識(shí)書上的單詞，孩子只是復(fù)述故事來(lái)假裝閱讀。這么說(shuō)。

　　繪本到底應(yīng)該怎么讀？讀幾遍才好呢？今天，Cino就給你們帶來(lái)了繪本閱讀小技巧，趕緊學(xué)起來(lái)吧！

　　優(yōu)先遍：大聲朗讀

　　在優(yōu)先遍閱讀時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行分段朗讀，朗讀過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅要幫孩子糾正發(fā)音，同時(shí)也可以結(jié)合上下文，和孩子進(jìn)行互動(dòng)問答。