孩子早期潛能開發(fā)的3個關鍵期

　　孩子從出生至3歲是潛能發(fā)展為迅速的時期，是許多能力發(fā)展的關鍵期，早期潛能開發(fā)將很大限度地發(fā)掘孩子的潛能。早期教育只有遵循孩子的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點，從智育和德育兩個方面入手，針對孩子在各個關鍵期的不同特點，才能獲得預期的感覺。

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　　早期潛能開發(fā)的重要性

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　　早期潛能開發(fā)是非常重要的，尤其是孩子的早期教育。重視孩子的早期教育也已成為爸爸媽媽的共識。嬰幼兒時期是大腦迅速發(fā)育的關鍵時期，只有抓住這個關鍵時期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進行早期教育，才會有事半功倍的感覺。

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　　如果孩子失去早期教育，任其自然生長，就會浪費了寶貴時間。這是因為在孩子的成長過程中，一旦延誤了大腦生長發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結構就會趨于定型，潛能的開發(fā)就會受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無法獲得合格的發(fā)展。比如學音樂、美術、外語、游泳、滑冰等，都要提倡早期訓練才能有所成效，起步晚了就難以成才。所以說早期潛能開發(fā)就好比催芽生根，根深葉才茂。

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　　孩子早期潛能開發(fā)的3個關鍵期

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　　0-3歲時期是人類許多能力發(fā)展的關鍵期，以下三個關鍵期是十分重要的：

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　　1歲半左右是獨立意識發(fā)展的關鍵期

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　　在1歲半之前，孩子的注意常常是無意的，他們還不能有明確目的地控制自己的注意力，常被外界的各種信息干擾。1歲半左右，孩子開始有意識地自己學會選擇信息進行觀察、思考，有意識注意開始萌芽了，這對于孩子整體智能的發(fā)展是十分有意義的。

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　　2歲左右是自理能力發(fā)展的關鍵時期

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　　在2歲之前，孩子的觀察常是整體的籠統(tǒng)的，對一些細節(jié)與局部的把握還很差，常常不能發(fā)現(xiàn)一些物體之間的細節(jié)和部分之間的相同或相似之處。2歲以后，孩子分解性觀察能力開始萌芽，對物體細節(jié)與部分差異的把握能力增強，同時學會了把握整體與局部以及細節(jié)之間的關系。孩子分解性觀察能力的產(chǎn)生對孩子以后把握事物本質的抽象思維能力和想像能力的發(fā)展意義深遠。

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　　3歲左右是時間久性記憶力發(fā)展的關鍵期

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　　孩子在成長過程中，潛能發(fā)展速度是不平衡的。人的大腦在新生后1歲以內(nèi)發(fā)展快，到第2年末，腦細胞的分化基本完成。所以說幼兒期是人生潛能發(fā)展的關鍵時期，要重視孩子的早期潛能教育。

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　　研究發(fā)現(xiàn)，在3歲到3歲半之前，人類記憶的各種信息幾乎都不能保持終生(或幾十年)，沒有時間久性記憶的痕跡，往往只保持幾天、幾個月。而3歲以后人的許多信息卻能保持幾十年甚至終生，人類的時間久性記憶能力產(chǎn)生了。盡管這時的很多信息我們在幾十年后不能隨意再現(xiàn)，卻能夠再認識或催眠或電波刺激大腦而喚醒